Психология общения. Энциклопедический словарь - опросник детско-родительского эмоционального взаимодействия

1) способность воспринимать состояние ребенка;

2) понимание причин его состояния;

3) способность к сопереживанию. Блок II эмоциональное принятие:

4) чувства, возникающие во взаимодействии;

5) безусловное принятие;

6) отношение к себе как родителю;

7) преобладающий эмоциональный фон взаимодействия. Блок III поведенческие проявления эмоционального взаимодействия:

8) стремление к телесному контакту;

9) оказание эмоциональной поддержки;

10) ориентация на состояние ребенка при построении взаимодействия;

11) умение воздействовать на состояние. Каждый из структурных компонентов является самост. характеристикой, в то же время внутренне связанной со всеми остальными, что подтверждается данными корреляционного анализа. Каждая из 11 характеристик диагностируется с помощью 6 утверждений, 3 из к-рых сформулированы в позитивном ключе (согласие с этими утверждениями свидетельствуют о высокой степени выраженности данного качества), 3 в негативном (согласие с ними свидетельствует о низкой степени выраженности качества). Результаты представляются в баллах. Степень выраженности характеристик взаимодействия оценивается в интервале от 1/5 до 5 баллов. Определены средние и критериальные значения по каждой из анализируемых шкал. Сравнение результатов отдельного респондента с областью средних значений позволяет говорить о дефиците или чрезмерной выраженности отдельных характеристик взаимодействия. Методика используется как средство в консультативной деятельности и исследовательских целях.

Лит.: Захарова Е. И. Эмоциональная сторона детско-родительского взаимодействия // Психолог в детском саду. 2002. № 1. Е. И. Захарова